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Alfabetización mediática

Enlace permanente 9 de Febrero, 2006, 14:19

Me pareció muy interesante este post que apreció en Atina Chile sobre la alfabetización mediática en educación. Sabemos de la influencia cada vez mayor que tienen los medios sobre la población, por eso es importante que comencemos profesores y alumnos a mirar con ojos más críticos el rol de estos medios en la sociedad. Me parece aún mas fascinante como se aborda el tema en la práctica de acuerdo a la experiencia relatada por el artículo.

Estudiando a los medios by Atina Chile
"Si atraviesas conduciendo el Presidio de San Francisco, puede que veas dos autobuses de amarillo brillante sobre el que están pintadas sorprendentes imágenes llenas de color y el logo "¡Sólo piensa!" en lugar del nombre de la escuela. Pero poco hay que "sólo" sea cerebral en los proyectos hechos posibles por esos autobuses. Estos autobuses están llenos de tecnologías que enseñan a los niños a jugar con películas, toqueteándolas, mirándolas, curioseándolas, modificándolas. No son las películas de Eastman. Ni siquiera las películas de tu reproductor de video. Más bien la "película" de las cámaras digitales. Just Think! es un proyecto que permite que los niños hagan películas, como forma de entender y criticar la cultura cinematográfica que los rodea por todos lados. Cada año estos autobuses viajan a más de treinta escuelas y permiten que entre trescientos y quinientos niños aprendan algo sobre los medios haciendo algo con los medios. Haciendo piensan. Jugando aprenden."

Este es un párrafo extraído del libro de Lawrence Lessig, "Cultura libre" y se refiere a una nueva forma en que los jóvenes están creando contenidos y los ponen en internet a disposición de quien quiera.

Y continúa Lessig: "Y ahora es factible imaginarse no solamente autobuses como éstos, sino aulas por todo el país en las que los jóvenes aprendan cada vez más acerca de algo que los maestros llaman "alfabetismo mediático".

La definición que da ECPAT sobre "alfabetismo mediático" "es la capacidad de comprender e interpretar de qué manera funcionan los medios masivos de comunicación, en qué forma producen sentidos, cómo se organizan y de qué modo se los puede utilizar con prudencia. Una persona que sabe sobre medios entiende el papel que éstos desempeñan en su vida, emplea un pensamiento crítico para analizar y evaluar los mensajes de los medios y posee las destrezas necesarias para usar a los medios en forma consciente. Los peligros de no pensar en los medios son mayores entre los niños, que suelen ser los espectadores menos sofisticados y más ávidos.

Al ayudar a los jóvenes a desarrollar destrezas de alfabetismo mediático que les permitan analizar en forma crítica lo que ven y lo que leen, les ayuda a desarrollar visiones más críticas e independientes, libres de las influencias de los individuos y las organizaciones generan los mensajes que ven los jóvenes a través de la TV, Internet, videojuegos, radio, prensa, etc.

Esta labor se viene haciendo desde 1995 por La organización norteamericana Just Think!, la cual enseña a los jóvenes a vivir sanamente y con responsabilidad en una cultura altamente influída por los medios. La forma de hacerlo es a través de programas innovadores en educación desarrollando en los jóvenes habilidades para el pensamiento crítico y la producción de medios creativos.

Sus programas educativos están diseñados para estudiantes de entre 8 a 18 años, profesores, líderes, y padres de comunidades de ingreso bajo. De los cientos de estudiantes que han participado en estos programas, el 35% son americano africano, el 25% latino, americano cerca de un 20%, 10% caucásico y un 10% de asiáticos y otros ; promoviendo la integración de una diversidad de grupos étnicos.

Muchos de los talleres que ofrece Just Think se realizan gracias a los Just Think Mobile, un verdadero estudio de televisión móvil montado en un clásico bus escolar amarillo de los años 70, que cuenta con computadoras, cámaras fotográficas digitales, cámaras de video digitales, conexión Wifi a Internet, que se desplaza por distintas localidades marginales de Estados Unidos. A través de la tecnología, los jóvenes aprenden a crear sus propios medios.

El director ejecutivo de Just Think, Dave Yanofsky, hace un llamado a que los jóvenes den a conocer a los líderes de su comunidad y que muestren al mundo su cultura popular.

Para ver de qué se trata puedes hacer un tour fotográfico o ver los videos que han hecho los alumnos.

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Algo más sobre PODCAST

Enlace permanente 24 de Noviembre, 2005, 13:46

Vale la pena leer este post que encontré en el blog de Fernando Flores sobre los podcast.

PODCASTING: RESPONDIENDO DUDAS

Carlos Toledo, autor de Chilepodcast.cl, ha escrito en su blog una lista de preguntas y respuestas sobre podcasting que vale la pena conocer.

Felicitamos al profesor Toledo por su iniciativa, que ha sido pionera en esta materia.

¿Qué es un podcast?

R: Un podcast es un archivo de audio digital, normalmente en el popular formato mp3, que se coloca en internet para que otras personas tengan la posibilidad de bajar ese archivo y escuchar su contenido; o bien, es un "programa de radio sin radio", algunos la llaman "la radio de la nueva era", "la radio de la era digital".

¿Cuál es la etimología de podcast?

R: La palabra podcast está formada de dos palabras: iPod y broadcasting. iPod fue uno de los primeros reproductores de mp3 portátiles, creado por apple, y que popularizó la música digital portátil. Broadcasting, palabra inglesa que significa radiodifusión. De la fusión de ambas palabras nace el nombre para describir la tecnología de transmisión de contenidos de audio en formato digital a través de internet.

¿Qué es el podcasting?

R: Podcasting es la tecnología relacionada con la producción y realización de "programas de radio", utilizando los computadores y la internet. Esta tecnología está siendo desarrollada y utilizada en el mundo por aficionados a las comunicaciones, que desean transmitir sus propios contenidos a través de internet, ya que para su realización no se necesitan grandes instalaciones como las que requieren las emisoras de radio tradicionales (mezcladoras de sonido, estudios de grabación y locución, transmisores radiales, etc.)

¿Qué es un podcaster?

R: Podcaster es la persona que realiza podcasts.

¿Cómo se escuchan los podcast?

R: Para escuchar audio o radio a través de internet, existen dos formas: al audio stream, o corriente de audio, y el audio on demand, o audio bajo demanda. La primera forma sólo se puede realizar cuando estoy conectado a internet, es decir, se debe estar on line, y los contenidos de audio se reciben en tiempo real desde el servidor de origen del emisor. La segunda forma, audio on demand, le permite al escucha descargar los programas de audio para poder escucharlos después sin estar conectado a internet.
Algunos directorios de podcasts de reciente aparición, como www.podcast.yahoo.com o www.podcastpickle.com, permiten a los usuarios escuchar los programas tanto en audio stream, (se hace clic en Listen), como en audio on demand, (se hace clic en download).

¿Qué se necesita para escuchar un podcast?

R:1. Un podcast se puede escuchar a través de cualquier reproductor de audio en el computador.
2. El archivo mp3 que contiene al podcast se puede escuchar en cualquier reproductor de audio digital, (iPod, pendrives mp3, celulares con mp3, etc), que soporte el formato mp3.
3. A partir del archivo mp3, se puede hacer un cd de audio, el que se puede escuchar en una radio portátil con cd, en el reproductor de cd del auto, etc.

¿Cuál es el origen de los podcast?

R: El concepto podcast fue inicialmente acuñado por el ex presentador de videos de la cadena televisiva MTV, Adam Curry, quien pensó en ocupar la gran capacidad de almacenamiento de audio digital que disponían los dispositivos de la línea iPod, para que personas comunes y corrientes pudieran crear sus propios contenidos de audio y distribuirlos a través de internet. Con esta idea bajo el brazo, convenció a diversos desarrolladores de software para que diseñaran una plataforma sencilla, (RSS), para que las personas comenzaran a "subir" sus propios "programas radiales".

¿Necesito un iPod para escuchar un podcast?

R: No. Un podcast se puede escuchar en línea a través de un computador conectado a internet, o en cualquier reproductor de audio digital, o, finalmente, a través de un cd de audio hecho a partir de los mp3.

¿Cómo puede uno participar en la tecnología del podcast?

R: Básicamente, se puede participar de dos formas: como un 'radioescucha' de podcasts, o como un creador de podcasts.

¿Dónde puedo encontrar podcasts?

R: Un podcast lo puedo encontrar yendo directamente a la página web del creador, (por ejemplo, www.chilepodcast.cl), o buscar en sitios que agrupan muchos podcasts, llamados Directorios de Podcast.
Además, y más genéricamente, se puede utilizar cualquier motor de búsqueda de internet, como Google, e ingresar en él el nombre del podcast. Por ejemplo, si ponemos Chilepodcast en google, veremos inmediatamente el link a la página principal y todas las apariciones de Chilepodcast en los distintos directorios especializados.

¿Qué es el RSS?

R: El RSS es una plataforma diseñada especialmente para páginas web que comparten información, y que se actualizan con frecuencia. Esto se conoce como sindicación. En un comienzo el RSS se utilizó para distribuir información en textos, pero actualmente su uso se amplió al podcasting.

¿Cuántos podcasts hay y cuantas personas los escuchan alrededor del mundo?

R: No hay una respuesta absoluta que nos indique la cantidad total de podcasts, pues esta tecnología es de reciente aparición y de rápida expansión a nivel mundial, sin embargo, en Estados Unidos hablamos ya de unos 6.000 podcasts, yendo este número en constante aumento. Ahora, sobre los oyentes, según recientes estudios, la cantidad de personas que bajan y escuchan podcasts rondaría los 4,7 millones. Se piensa que estas cifras crecerán ostensiblemente en los próximos años, debido principalmente a la masificación de la internet y la popularización de reproductores de audio digital.

¿Quién puede hacer podcasts?

R: Cualquier persona común y corriente con algunos conocimientos básicos en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, (TIC), apuntando específicamente al manejo de software de edición de audio.

¿Qué se necesita para hacer un podcast?

R: Como señala la revista digital Mouse, para hacer un podcast se necesita: "un micrófono, un computador y una idea que transmitir". La simpleza de estos requerimientos adquiere cierta complejidad si se quiere crear un podcast de tipo profesional, es decir, con todas las sofisticaciones que contiene un programa radial convencional, como son: cortinas musicales, cuñas, efectos sonoros, mezclas de audio, etc. Sin embargo, aquellos que simplemente quieren comunicar sus ideas y pensamientos por medio de la voz, no necesitan más que un programa para grabar audio digital.

Una vez que tengo hecho un podcast, ¿qué hago con él?

R: El paso siguiente a la realización, es la publicación. Para esto recurrimos a alguna página web de almacenamiento de podcast, ya sea gratuito o pagado, que guarde nuestro programa (archivo mp3), y así hacerlo disponible a una audiencia mundial a través de internet.

¿Dónde puedo publicar mis podcasts?

R: Sitios pagados: www.libsyn.com, www.audioblog.com. Sitios gratuitos: www.castpost.com, www.podomatic.com

¿Qué contenidos puedo abordar en un podcast?

R: Dada la naturaleza libre de internet, los contenidos de los podcast están limitados únicamente al criterio de su propio creador; no existe ningún tipo de regulación ni censura en cuanto a temas que puedan ser considerados ofensivos por una audiencia específica. Para graficar esto podemos recurrir al siguiente ejemplo: en internet se puede encontrar la información necesaria para construir bombas, o bien, lecturas de la palabra de Dios. En este contexto, podemos encontrar podcast dedicados a la ciencia, tecnología, música, religión, educación, hobbies, deportes; o sea, cualquier tema que alguien haya decidido abordar.

¿Qué tan largo puede ser un podcast?

R: En rigor, un podcast no tiene límite de duración. Ahora bien, las limitaciones están dadas por impedimentos tecnológicos que puedan tener tanto el creador como el escucha; estas limitaciones tienen que ver con el peso (megabytes) que pueden alcanzar los programas-archivos en relación a su duración y calidad de audio. Al igual que las fotografías, una baja resolución dará como resultado un archivo más liviano, que será más rápido de descargar. Lo mismo ocurre con los archivos de audio; a mejor calidad de sonido, mayor es el tamaño del archivo, lo que ralentiza el proceso de descarga del podcast. Como dato, el estándar en la calidad en audio de la música digital es de 128 kbps.
Debemos tener en cuenta que todo lo relacionado con la demora de las descargas es bastante relativo, dependiendo de la velocidad de la conexión de cada usuario, y de las características de su computador.

¿Qué es un podcatcher?

R: Es un software diseñado especialmente para recorrer las páginas de podcasts y descargar automáticamente los podcasts a los que el usuario se suscribe.

¿Qué software se utiliza para bajar podcasts?

R: Los más populares son: iTunes y iPodder.

¿Qué software se utiliza para la edición de audio digital?

R: Hay muchos softwares de edición de audio; dentro de los más populares podemos destacar a Cool Edit Pro, ahora bajo el nombre de Audition, o el Audacity, este último de libre distribución.

¿Qué directorios existen para encontrar podcasts?

R: Entre otros directorios, podemos señalar los siguientes:

www.podcastellano.com

www.podcast.com.ar

www.elpodio.com

www.podcastinguatemala.com

www.podcast.yahoo.com

www.podcastingnews.com

www.podcastpickle.com

www.podcastcentral.com

www.podcast.net

www.podcast411.com

www.ipodcast.org.uk

epnweb.org

www.podcastalley.com

www.digitalpodcast.com

www.idiotvox.com

www.podcastdirectory.com

www.allpodcasts.com

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Los PODCAST: una potente herramienta educativa

Enlace permanente 19 de Noviembre, 2005, 11:24

Aunque el uso de los blogs en educación aún no es masivo, ya aparece una modalidad que aseguran algunos va a desplazar la tradicional forma de concebir esta herramienta. Se trata de los podcast, una especie de archivos sonoros que cualquier mortal puede producir y a la vez escuchar en su PC. De hecho no es pretencioso tener una radio online a partir de esta modalidad. Me imagino que los profes de lenguaje y comunicación ya se soban las manos, pues a parte de las ganas, hay que tener solamente un Pc, un micrófono de Pc y sus respectivos parlantes, un par de softwares para editar y por cierto conexión a internet. Mostremos un ejemplo de lo que se puede hacer. Se trata del Colegio Altamira de Santiago de Chile, que aparte nos trae unas recomendaciones para introducirnos en el tema.

RADIO ALTAMIRA AL AIRE: ¿SE ESCUCHA?

Hoy damos por inaugurada, la "Radio Podcast Altamira" ....

Sí, una radio del Altamira , o algo asi...

Los invitamos a que nos acompañen en esta innovación. Escuchen el primer capítulo del programa "Sonó la Campana", donde se comenta en qué consiste y las proyecciones de esta idea...

Quiero aprovechar de agradecer el apoyo del profesor Hugo Lagos, y del alumno  Domenico Scuadrito,  que han velado porque la calidad de esta radio sea  con estándares  profesionales...

Los que quieran crear sus propios programas, ¡ADELANTE!. Lo que sí les sugiero es que busquen el apoyo del Hugo, quien será nuestro editor radial.

También les pedimos que se suscriban a nuestra radio. Mi recomendación es que, en sus computadores, instalen la última versión del itunes (programa gratuito para escuchar mp3). Una vez instalado, vayan al menú avanzado y pongan "suscribirse a un podcast." Les preguntará la dirección URL; pongan www.colegioaltamira.cl/podcast.xml y listo.

De esta manera, su computador se preocupará de traerles los distintos programas de radio del Altamira, de manera que los tengan disponibles para escucharlos cuando ustedes quieran.

Para los que quieran entender un poco más qué es un podcast y cómo funciona esta radio, los invito a seguir leyendo este escrito, basado en el artículo de 
Roberto Riveras

¿Qué es un podcast?
La Wikipedia tiene una definición ,  en Informe Diario tienen otra y para los que quieran más en  minid.net existe un buen intento de contestar a esta pregunta.

Un podcast es un archivo de audio distribuido mediante un archivo RSS. Su contenido es diverso, pero suele ser un weblogger hablando sobre temas interesantes. Esta es la definición base. Ahora, podemos ampliarla de diferentes maneras.

Hay podcasts sobre tecnología, música, recetas y sobre otros temas. Alguna gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz. ¡Igual que con los blogs!

¿Cómo se escucha un podcast?
Hay quien usa
programas que leen archivos de índices y descargan la música automáticamente y la transfieren a un reproductor MP3. También te puedes bajar el archivo de audio directamente. Algunos simplemente lo escuchan en el ordenador. Al fin y al cabo, es un simple archivo de sonido.


¿Cómo se hace un podcast?
Es más sencillo de lo que parece. Si te animas, mira
ComoHacerPodcast.

¿Cuántos podcasts hay?
En inglés,
miles (http://www.podcast.net/). En castellano, cada vez más. Por eso hemos creado esta página (http://podcast-es.org/).
Tenemos un
directorio de podcasts, información básica sobre cómo hacerlos y cómo oirlos

http://www.podcast-es.org/index.php/ComoHacerPodcast Como hacer un Podcast

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Web estática a partir de un blog

Enlace permanente 3 de Noviembre, 2005, 11:44

Hace un tiempo que apareció en Aulablog.com un interesante post sobre como crear una página web a partir de una bitácora o blog. Me parecíó que esta es una alternativa más que valida para diferentes fines pedagógicos que no requieren continua actualización. Por ejemplo la historia de una ciudad, un sitio con poemas o cuentos, etc.; y además, contamos con las ventajas de la edición fácil de los blogs y lo más importante, su gratuidad. Aquí les va este interesante artículo.

Crear una web estática a partir de una bitácora
Alguien decía que los blogs o bitácoras ofrecen posibilidades casi ilimitadas. Y es que a pesar de las restricciones de su formato, los blogs son herramientas lo bastante flexibles como para darles utilidades en principio no previstas.

Nosotros decidimos explorar una de ellas para que jóvenes estudiantes de Educación Secundaria sin conocimientos previos sobre diseño ni publicación de páginas Web pudieran mostrar sus trabajos de clase en Internet. En concreto, se trataba de elaborar la página Web de su pueblo y de crear la Web la una empresa real o ficticia.
mipueblo.jpg Manejar programas de edición html o transferir los archivos a un servidor mediante programas de FTP resulta excesivamente complejo y sobrepasa las posibilidades de cualquier asignatura ajena al ámbito tecnológico. Así que es más rentable aprovechar la facilidad e inmediatez que ofrece la publicación de contenidos en una bitácora para crear una Web sencilla con 4 ó 5 secciones o páginas.

Elegimos el servicio gratuito que ofrece Acelblog.com por varios motivos:
  • Permite configurar el número de artículos a mostrar en cada página. Necesitamos que en cada página se muestre un solo artículo ya que insertaremos la información de cada sección en uno de ellos.
  • Puede modificarse el código fuente de la plantilla o diseño del blog para eliminar de la barra de menús aquellos elementos propios de una bitácora que sobran en una web clásica
  • Tiene una interfaz de administración sencilla y una barra de herramientas con bastantes opciones para editar el contenido de los artículos.
  • Se puede insertar más de una imagen en cada artículo y cargarse archivos multimedia.
  • Es muy fácil de crear y de administrar

Pasos a seguir

1. En primer lugar hemos de dar de alta nuestra bitácora con el nombre de usuario deseado en www.acelblog.com
El ejemplo que nos servirá de modelo puede verse en http://mipueblo.acelblog.com

2. Ya dentro del panel de administración de nuestro nuevo blog podemos configurar algo tan sencillo como el título y el subtítulo de nuestra Web o el diseño de la plantilla.

3. El siguiente paso será crear tantos artículos como secciones o páginas de contenido deseamos para nuestra Web. También podemos poner en un artículo la información específica sobre el autor o autores de la página. Otro más lo podemos utilizar como libro de visitas aprovechando las ventajas del sistema de comentarios que tiene la bitácora.

Da igual el contenido o título que pongamos en un primer momento porque siempre podremos editar cada uno de ellos más tarde y hacer las modificaciones oportunas. Tampoco importa bajo qué categorías los clasifiquemos.

Lo que sí que es importante es tener en cuenta que el último artículo creado será el que quedará como pagina deportada en la Web. Por ello habrá que planificar correctamente el contenido del sitio antes de publicar los artículos.

4. Para mejorar la estética y la navegación configuraremos las preferencias de nuesta bitácora para que sólo se muestre un artículo por página (en la casilla “número de noticias a mostrar en portada”)

5. A continuación viene la fase más complicada. Se trata de crear un enlace a cada uno de los artículos que hemos publicado desde la herramienta de administración de enlaces. De esta forma nuestros visitantes podrán ver la información de cada apartado pulsando sobre el enlace correspondiente que aparecerá en el menú lateral.

Para ello hay que tener en cuenta varias cosas:
  • La dirección URL del enlace será del tipo http://mibitacora.acelblog.com/paginas/1.html
En la parte de abajo de nuestra bitácora habrá una barra de desplazamiento con la cual podremos ver el número de página que corresponde con cada artículo. De esta forma podremos ver el título y la URL que tenemos que poner en cada enlace.
  • En el menú lateral de la bitácora irá apareciendo la lista de enlaces que vamos creando ordenada alfabéticamente, por lo que si queremos un orden determinado deberemos poner un número o una letra delante del texto del enlace
  • Podemos crear distintas categorías de enlaces, así que podemos poner varios menús o dejar uno solo. En nuestro ejemplo hemos definido tres categorías que dan lugar a tres apartados diferentes dentro del menú: “mi pueblo”, “autores” y “libro de visitas”
  • Si después de crear los enlaces variamos el número de artículos cambiará también la numeración de las páginas y los enlaces ya no apuntarán al artículo deseado.


6. Por último haremos algunas modificaciones en la plantilla de nuestra bitácora para eliminar algunos elementos sobrantes de la barra lateral como el calendario, las estadísticas o el menú usuarios, para simplificar la visualización y asemejar el trabajo final a una web estática "tradicional".

Para ello iremos a la herramienta de administración de plantillas y editaremos el archivo “index.tpl” para borrar el código que hace que esos elementos se muestren en nuestra bitácora. Hacemos lo mismo en “artículo.tpl”

En nuestro caso el código que decidimos dejar puedes copiarlo de estos archivos

Una vez guardados los cambios pulsamos en “ver bitácora” y comprobamos el resultado.

Comentarios finales

El sistema tiene gran interés para la elaboración de trabajos monográficos o de investigación por los alumnos. Si Internet es la fuente principal de información en la realización de muchas actividades de este tipo, puede ser también el lugar en el que se presenten sus resultados.
Cualquiera de los trabajos escritos que habitualmente realizan los alumnos puede ser presentado el formato digital en la Red y puesto a disposición de cualquier lector, con el consiguiente efecto motivador que eso tiene.

Y es que no es lo mismo realizar un trabajo escrito para que lo vea el profesor (y si acaso algún compañero) que publicarlo en Internet a la vista de todo el mundo y susceptible de ser comentado.

Otra de las ventajas importantes es que el profesor puede observar en cualquier momento el trabajo que van realizando los alumnos y darles las oportunas indicaciones tanto oralmente como a través del sistema de comentarios de la bitácora. Así los estudiantes pueden corregir y mejorar su trabajo de forma más inmediata. Además pueden también recibir valiosas sugerencias de sus compañeros a través de los comentarios o simplemente ver diferentes modelos y posibilidades de enfocar la tarea visitando otros blogs.

De esta forma es posible realizar una evaluación mucho más continua y formativa que sirva realmente para mejorar el proceso de aprendizaje. También resulta muy sencillo desarrollar experiencias de coevaluación entre los propios aprendices encomendándoles la tarea de analizar y comentar el trabajos de sus compañeros.

Y si lo que nos preocupa es la originalidad de los textos, con un sencillo copiar y pegar en un buscador podemos comprobar fácilmente si lo escrito es inédito o no.

Si te decides a probar cuéntanos tu experiencia y déjanos un enlace a tu Web en los comentarios de este artículo

También puedes ver otros ejemplos en
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El iPod video se viene con todo

Enlace permanente 19 de Octubre, 2005, 19:42

El iPod video sigue dando que hablar. Nuevamente parasito del blog de Fernando Flores para mostrarles este interesate post de por qué los iPod video van  a ser todo un éxito. Lean atentamente el punto nueve, pues presenta algunas coincidencias con lo que dije en el post anterior.

Por qué el video Ipod será un éxito

En un artículo publicado en Lost Remote se plantean las siguientes nueve razones que explican por qué el iPod con reproductor de video presentado la semana pasada por Apple tendrá éxito en el mercado:

1) A los adolescentes no le preocupan las pantallas pequeñas. Ellos ya viven sobre sus teléfonos móviles.

2) El video iPod no sustituye a la televisión, la complementa.

3) El dispositivo no constituye una unidad independiente. Es un iPod, con todos los rasgos de música estándar. El equipo no cuesta más que otro iPod. Con el tiempo, el video iPod sustituirá al iPod sólo de audio.

4) Es el primer dispositivo portátil de video de verdad. Usted lo puede poner en su bolsillo trasero, algo que no puede hacer con cualquier dispositivo portátil corriente. Y puede enchufar el iPod en su TV o notebook para ver los videos en pantalla completa.

5) Con iTunes será fácil transferir un video clip. Los millones de usuarios de iPod ya pueden transferir videos. Es el mismo proceso. No se requieren pasos suplementarios. La mayoría de la gente, de hecho, quiere ver la posibilidad de bajar videos de iTunes. Incluso, compra en forma impulsiva un video mientras actualiza su música.

6) La cadena de televisión ABC ha dado el primer paso entre los grandes medios de comunicación en poner contenidos disponibles para los videos iPods. Esta es la primera vez que los programas de televisión de éxito estarán disponibles en la red y a medida que aparezcan más top shows en iTunes, más personas se sentirán obligadas a adquirir un video iPod.

7) Los vídeos de música serán sumamente populares, más populares que los programas de televisión. Los videos de música son los más populares de los medios y servicios de demanda, y eso se va a traspasar a los video iPods.

8) El vídeo podcasting ("vodcasting") opacará al podcasting como algo más novedoso. Grabe un video, edítelo y súbalo a iTunes. O sólo cárguelo en su video iPod y muéstrelo a sus amigos. Olvídese de las pequeñas imágenes. Ahora es el pequeño video. Ahora mismo en mi iPod.

9) Tiene onda.

¡Profesores preparense para la era del iPod video y olvídense de los tradicionales informes escritos!

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Consejillos para bloggers

Enlace permanente 14 de Octubre, 2005, 12:43

A mi parecer lo más difícil de tener un blog no es publicarlo, de hecho esto es lo más fácil, sino decidir sobre qué es lo que se va escribir y cómo se va escribir aquello que nos interesa. Por eso no vienen a mal unos consejillos que encontré en la bitacora de Fernando Flores:

CINCO CONSEJOS PARA BLOGGERS

Joi Ito ofrece en su blog cinco consejos para quienes desean comenzar a escribir en sus propios blogs:

Blogging style

1. Probablemente seas estúpido. Bueno, tal vez no estúpido, pero como mínimo ignorante. Normalmente serás la última persona en darte cuenta de que no eres tan inteligente como pensabas. Asume que siempre alguien pensará que eres estúpido y que amablemente te lo señalará en los comentarios. Intenta prevenirlo asumiendo que eres estúpido y estás desinformado. En otras palabras, sé humilde y no intentes escribir cosas concluyentemente sabias. Empieza discusiones en las que alguien más listo que tú pueda intervenir fácilmente.

2. Necesitas ayuda para pensar. Haz hincapié en las partes que te cueste más entender, y pide a la gente que te ayude a pensar. Muchas de las personas que comentan en mi blog están en realidad ayudándome a pensar. En otras palabras, no digas "bla, bla, bla... soy una autoridad en esto o en aquello, ahora podéis hablar entre vosotros mientras yo voy a darme unas palmaditas en el hombro", sino "escuchad, no soy demasiado listo, y hay algo a lo que he estado dando vueltas y he llegado hasta aquí... ¿alguien me echa una mano?"

3. Toma partido. Para neutralidad, ya está la Wikipedia. Los blogs deben ser puntos de vista. Siempre puedes asumir que te equivocaste más adelante. Las entradas sin toma de posición son aburridas, y la gente suele comentar menos. Un "esto es lo que la gente dice sobre la Web 2.0" es mucho menos interesante que "Creo que la palabra Web 2.0 es estúpida". Eso sí, recuerda las reglas 1 y

4. Vincula. Lee otros blogs antes de escribir. Vincula todo lo que puedas. Trata de participar en la conversación, en lugar de pontificar.

5. Escribe pronto, escribe mucho. No esperes a que tus ideas estén maduras o completas. Cuando sientas algo de inspiración, sácala por la puerta rápidamente, después ya actualizarás la entrada o escribirás otras a medida que la historia se desarrolla.

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